深挖“下水文”中的写作密码，探索高考作文教学有效途径。11月14日，苍南教育论坛第41期暨名师论坛第12期高考作文专场活动在苍南中学举办。
县教育局党委委员王怀阳、县教师发展中心主任陈庆锐、县教师发展中心副主任黄李洁、县名师办副主任朱伟、县高中语文教研员姜春雷等嘉宾出席了本次论坛，全县高中语文教师代表20人及苍南中学学生代表参加了现场活动，线上3500人左右收看了在线直播。
“三年磨一剑，一朝见锋芒”，苍南教育论坛在三年多的跨界融合的这条路上，创造了许多可能，今年8月获评温州市终身学习品牌项目，本次借苍南在全国第二届“文章杯”高考语文“下水作文”比赛中取得突破的东风，论坛成功邀请到了《新作文》杂志副总编、中国语文报刊协会写作教学专业委员会副理事长、全国“三新”作文教学研究会秘书长张水鱼通过实时连线为苍南师生论道写作。“谈经论道，学科为本。智领未来，素养至上。这是张老师为论坛三周年写下的祝语，也揭示了她通过大量名师和一线教师的下水作文的实践，探寻出的作文教学的写作之钥——聚焦过程教学、基于学情诊断和指向素养发展。山高水深，此中有真意！诚如张老师所言：我们都是书写神话的人。让我们在今后的实践中，用写作“进一步塑造好我们心里装着的真善美”，用写作“展示生命的精彩”。
与生共游，同是解铃人！躬身下水，妙笔生花。今年苍南在第二届全国下水作文大赛上取得了1个特等奖，2个一等奖，朱伟领衔的浙江省网络名师工作室共12人获奖。在第二个环节新锐丛谈中，苍南县4位在本次全国下水作文大赛上获得优异成绩的青年教师分享了自己独特的写作经验，给在场的师生留下了深刻的印象。
苍南中学的张洁老师用写作致敬生命，以《“我”的书写和书写的“我”》为题循循善诱，从哲学三问“我是谁？我在哪？我要做什么？”出发，阐述“我”应该首先是我，然后才是其他人，我们需要有表达自我的真实书写，让作文流动真实的情感”。写作是发现世界的过程，更是发现自己的过程，少一些呼吁，多一份深情，尤其要关注到精神上的创新，我是生活的观察者，是时代的参与者，一个观察着、思考着、批判着的我，才能发现青年的动人之处。
苍南中学的林楠帆老师，分享了《巧向课文说“拿来”》。从学生常见的“不会写？没东西写？写不好？”这三大现象深入剖析，针对性地提出回归教材，寻觅课本的“源头活水”，他以自己的下水文《以创新之姿漫步于世间》为例，提出了“驳论性语段核心建构术”“天平法”等写作策略，放眼向外收获甚微时，读原著、学原文、悟原理是一个不错的选择，教材是最重要的学习资料。
苍南县灵溪中学（三禾高级中学）的谢思敏老师，寻本逐意，从一道高考真题出发，分享了《溯洄而上，寻审题立意之道》。所谓“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合”，在写作的过程中，要善于了解出题人的想法，审题需巧抓题中关键词，挖掘材料的隐藏意思，探究事物的本质，切中要害，一针见血；而立意不妨反弹琵琶，关注求异思维，拓宽思维的广度，展现思维的深度，让文章走得更深远。
苍南中学的倪瑶瑶老师分享了《作文：从作文中产生》，从海量阅读中积累，在模仿中创造，从作文中找到作文之路。从照搬到化用，再到创造，一整套“点铁成金”的语言之法让作文金句有迹可循；对文章意蕴的学习和借鉴的 “夺胎换骨”法，以有限之才追无穷之意的写作范式，令人豁然开朗，深研经典文章的框架思路和逻辑关系，积累观点，从而生成自己的观点，积累语言，模仿语言，笔耕不止，直至迸发出写作的灵感和火花。
以写作影响写作，以写作丰富教学，以写作致敬语文。下水作文，不是站在岸上讲大道理，而是下到写作的水里和学生同游。教师下水作文，下的是水，用的是心，这其中有着通往高考作文高分的钥匙。在论坛沙龙环节《名师点金，下笔如有神》，主持人谢思思穿针引线。来自全县的四位高中语文名师围绕“语言的高级感”“高考作文的个性化备考策略”“读者意识的重要意义”“准确立意” 等话题展开激烈的讨论，解密高考作文高分之钥。
苍南中学林青阳老师期待学生以博览群书、思想深刻的文字赢得阅卷教师的芳心，通过写作模仿、字句替换、核心术语、时代感等摆脱语言表达的浅显化。
灵溪中学（三禾高中）陈笑银老师提出了明确“个性化”定义，从语言、结构、思维、素材四个基本要素出发，通过对作文类型的个性化测试，掌握自己特点，分析每个要素的在高考作文中底层的逻辑，量体裁衣，扬长避短，找到最具可行性和操作性的策略，完成高考作文这场戴着镣铐的跳舞。
苍南中学陈其旺老师精确到高考作文1095个格子的短期提升策略带来颠覆性产品意识，在内容提升之外，高效可行的字词句段篇训练技法，带着工匠精神去打磨，通过性价比留白、架构段落的美、打通卷面呼吸空间等做法以建筑之美呈现文章之美。她还强烈推荐了平常喜欢对文章精雕细琢的一个学生写作的“丕强体”，举例要兼顾古今中外以使文章有纵深感丰厚感，又要兼顾文艺科学商业等众领域来增强说服力，同时要让阅卷老师一眼看到你的厉害，又不至于有过分卖弄之嫌？词句的锤炼，微妙的语气，反复斟酌比对，形成了极富个人特色的例证段模版。
灵溪中学（三禾高中）陈小玲老师则在分享中强调立意决定了我们站的位置与高度，也决定了我们看待世界的方式，是俯视大地，还是仰望星空。亚里士多德提出了道德、情感、逻辑三种说服模式，而写作逻辑背后都有一个强大的生命道德、情感系统。青春与时代不可割裂，好的文章是逻辑严密与情感饱满的双向加成。
聆听真知灼见，碰撞智慧火花。在沙龙的最后环节，场下的学生对话场上的名师，在个性文章测评利用、逻辑与道德在写作中的平衡、写作素材中“匠气”感、下笔之后又有更好的表述等话题，一一展开深入交流，现场气氛火热，同学们在提问中解惑，在提问中成长。
写作是一场修行，生命不止，笔耕不辍。一场操斧伐柯，曲尽其妙的写作之旅就此告一段落，但写作的故事仍在延续。
在可以预见的诗和远方，笔尖之下，跳跃着的是一整个宇宙。本次苍南教育论坛为高考写作设计的专场活动，让师生的创作拥有更多可能和未来，揭秘“下水文”中的写作密码，把文字的力量，变成实实在在的生产力，为教育赋能。