省特级教师、省正高级教师(职称)、省师德楷模、市名班主任、全国教师语言文字基本功大赛一等奖、省首批名班主任工作室领衔人、出版个人教育专著《献给孩子们的103个吻》、参与省市级课题7项、参编教材6部……“我喜欢教语文，喜欢当班主任，每一堂课、每一个学生都会给我带来不同感受，教育让我非常有成就感。”面对诸多荣誉，梁世累总是轻描淡写，用一句简简单单的喜欢诠释了自己的初心。
“我的朋友都说我是老年人，没有娱乐活动，只知道阅读学习。”采访中，梁世累开着玩笑，手边是一摞课题研究材料。从19岁当上语文老师，到如今成为苍南县江滨实验小学党支部副书记，梁世累把22年的青春都挥洒在三尺讲台。做一名师德高尚、业务精湛、受人尊敬的老师是他的事业追求。
在梁世累的眼里，每个学生都是可爱的精灵，是一块块等待发现和开发的璞玉；在他的心里，学生的发展高于一切，老师应该为孩子的一生发展奠基。22年的教学生涯，梁世累长期担任班主任，温暖一直是他德育工作中的核心词汇。他总是因材施教，给特殊的孩子特殊的爱。为读写障碍的学生，进行一个人的期末“口试”；为患小儿麻痹症的学生，开辟绿色通道，方便出入；为听力障碍的困难学生，四处奔走，帮忙申请安装人工耳蜗……这样的温暖故事常常在梁世累的班级里发生，也都被记录在他出版的教育专著《献给孩子们的103个吻》中。
谈及与学生相处的“独门秘籍”，梁世累说，和孩子们在一起，需要老师拥有儿童视角和人本思维，只有站在尊重、平等的同一角度，相处沟通才能谐振，这是一切教育活动的开始。
“孩子的成绩参差不齐，尤其需要老师花些心思，想办法在不伤孩子自尊的情况下帮助他们。”多年来，梁世累践行有教无类、因材施教的原则，对成绩相对靠后的学生群体，会想方设法用各种方式提升他们的思维品质、学业成绩，并挖掘他们的潜能特长。正因如此，他经常被师生们戏称为“后进生”的“救火队员”。曾经，他在班级里组织了一场“互帮互助”行动，并在学生家长身上下功夫，线上线下联系家长，建立沟通桥梁。在与家长的交流中，他从来不会直言孩子成绩，而是从纵向作比较，鼓励他们每天进步一点点，循序渐进，提升自信心。
“老师对我特别关心，每次上课都会问我懂不懂，不懂的话下课就会辅导我，就像我的亲哥哥一样。”“梁老师很关心我们的集体，我会永远记得有这样一位好老师。”在学生们真诚的话语中，梁世累的温情付出也收获着动人的回馈。
“一枝独秀不是春”，梁世累在修炼自我同时，近年来在培养优秀青年骨干教师方面更是尽心尽力，先后担任省市县级名师工作室的领衔人和指导师、县中小学教师专业发展培训指导委员会导师、县班队课比赛导师及评委等。他说，在自己的成长过程中得到很多人的帮助，现在就应该把能力反馈给学校，反馈给社会，这是一种接力，一种引导。他的同事杨敬来告诉记者，梁世累对学生不仅有耐心、爱心，还有慧心，他的班级管理能力非常突出，可以说辐射了整个学校乃至全县，是自己学习的榜样。
正如梁世累所说，学校就是他的天地，班级就是他的麦田，只有在这里才能找到为师者的全部价值，20多年来，虽然只是在平凡的岗位上，静静欣赏学生渐渐成长、渐渐走远的背影，但这何尝不是一种荣光！