精准教学是顺应新时代人工智能与信息技术的发展趋势。如何借力大数据赋能教学,真正实现技术助推教育,让我们期待的精准教育大有成效。11月18日,苍南县大数据精准教学研讨会在苍南县外国语学校一楼报告厅举行,苍南县普通高中、初中学校教学副校长、教务处主任、年段长代表全程参与本次大会。
在课堂观摩环节,苍南县外国语学校许辉珍老师执教《大数据下的八上数学期中卷讲评》。这节课环环相扣,课前通过数据分析,总览学情,让学生自查自纠,随后通过小组合作,分析典型错题,最后推送个性化作业,帮助学生实现个性化学习。
苍南县外国语学校教务处苏秀领老师以《看见数据,看见自己》为主题进行点评,针对讲评课,缺数据无法聚焦重点,有讲无练,无法评估讲评效果,无法及时、全面、精准了解每位学生学情,无法进行有针对性的个性化辅导等问题,立足学校实际,从架构选题目标体系和精准教学体系、依托平台落实“教学评研”的精准化、利用个性化手册探索学生差异学习三个层面落实精准练习、精准教学和精准反馈。
乐清市虹桥中学盛旭仁老师分享了大数据助力智慧课堂的精准教学的内容。从精准教学的信息采集、数据分析、精准诊断,结合自己的学校实际,用两个班试点的成果肯定了大数据精准教学取得的成效。
温州市第二外国语学校李磊作了《基于大单元双向设计理念的数学精准教学模式探究》的分享。从“从情境中来”的结构化设计、自主生长单、“从评价中来”的过程性逆向设计、周测模式四个方面重点介绍精准教学的细化和实施。
科大讯飞教育研究院高级教研员李晨静作了基于大数据的精准讲评教学模式的分享。她详细介绍了如何利用智学网的数据采集、分析、应用,并运用于试卷精准讲评,帮助学生掌握内容、学习问题归类以及能力评估,让孩子的个性化学习有效落地。
浙江省教育厅教研室教研员王小明在会上发表重要观点:数据素养是教师最重要的技能之一,实施精准教学是技术发展的必然结果。精准教学必须重点抓好课堂教学。但在实施过程中,由于大数据平台内置了许多资源,且阅卷和分析效率特别高,应避免走入利用大数据平台频繁“刷题”的误区。精准教学应重点用于了解学生学情,调整教学设计、重构教学流程,以提高教学和学习效率,而效率提高后多出来的时间应还给学生,开展基于兴趣的项目式学习。
苍南县教师发展中心负责人陈庆锐针对25-26日即将在苍南召开的浙江省大数据精准教学实验区的启动仪式暨省大数据精准教学项目第六次研讨会作了部署,要求在基础教学的关键问题和个性化学习发力,同时为了推动精准教学,苍南县将积极开展精准教学案例的征集和精准教学优质课评比。
苍南县教育局党委委员王怀阳总结本次会议,他指出:未来的教育,未来的教师,未来的课堂,大数据是不可或缺。我们传统的教育要突破,基于大数据的精准教学是重要的支点,也是我们重要的路径,可以说也是撬动我们课堂教学变革的一个重要支撑点。为推进我县大数据精准教学作出贡献,他要求全县教师要虚心学习,认真学习,主动学习,潜心研究,大胆实践,并提出了六点建议:
1.树立大数据信息化理念
2.加强大数据基础设施投入
3.加强大数据课堂教学模式的研究
4.培育精准教学典型案例
5.加强精准教学人才的培养
6.完善精准教学的组织实施的机制
精准教学,道阻且长,行则将至。每一次的教学研讨,都让老师们更明白一点;每一次的专家引领,都让我们离高效的课堂更近一点。