杨克坦，男，汉族，1979年出生，大学学历，中学一级教师，现为赤溪中学政教副主任，任教数学学科。2016年被评为市师德楷模。
曾获市优秀班主任、市学科骨干、县教坛新秀、县先进教育工作者、县优秀教师等荣誉称号。曾获市“精品百课”评比二等奖、县现场教学设计一等奖、县优质课二等奖。撰写的《初中数学课堂中提问策略初探》、《开放性教学的有效策略初探》等多篇教学论文在省级以上刊物发表并获奖。
教育格言：假如我是孩子，假如是我的孩子。
我是赤溪中学的杨克坦，自97年师范毕业入伍以来，一直坚守在农村学校的三尺讲台。19个年头里，凭着“既然选择了，那就好好干”，一腔热血地在农村教育这片沃土上耕耘。
臻善之心，仁爱之行
我自2006年开始主持学校共青团工作，因为要落实早期“明德奖学金”的扶贫助学工作，我调查了很多需要帮助的寒门学子，感怀于那些真实的贫苦，慢慢地就走了扶贫行善之路。
2008年汶川地震，我组织学生走街串巷筹善款五千多元，又亲率学生定点于供销社前广发传单，以一曲“伸出你的手”为背景音乐，再筹救灾款4千多元，两次共筹救灾款近万元，上交给上级红十字会。2009届毕业的学生王某某于2010年某日突发脑膜炎，我深知他家境极为贫困，便转账3000元以助就医，并发起原王某同学、社会力量为其筹资5万多元做脑部手术。不幸的是王某手术后1个多月复发病故，病故后他还多次携王某生前的同学前往山上探望王某母亲——高位截肢残疾人。2009年我接手八年6班，学生陈某二年级时其父病故，四年级时其母病故，有一哥哥智障，家住深山老林，有一老爷爷已经80多岁，生活艰辛。为此，我先后前往该生家不下十次，有趋车，有步行，有冒雨前往，有携妻女夜幕中的慰问。后来我通过温州仁爱义工组织联系得爱心人士与学生陈某结对助学。为了集小爱成大爱，2013年，我以节俭教育为目的，以自愿为原则，以仁善为核心，在学生层面建立了一个公益小基金“臻善公益”，不定期开展公益活动。如2014年4月带头捐助480元共募“臻善”公益款5200多元支助学生徐某某患白血病的母亲于北京第一军医换骨髓。同年底还给七年级新生王某瘫痪在床的父亲捐助500元的慰问金。（此事被有心人报道，登于2015年1月下旬某期《苍南日报》）
多年为善之路，见遍各种不幸和贫寒，更增强了多行仁爱的想法。
乡情浓浓，爱校如家
刚入伍，我分配于邻乡的中墩小学，离居住地5分钟不到的车程，但我常几个月才回一趟家，周末也总是在办公室忙忙碌碌。这是我工作的第一站，不免有些情结，我喜欢那里学校花坛里的“满天星”，喜欢学校边的古井甜甜的泉水……后来我被调用到赤溪中学至今，一待就是17年，我的青春在这里尽情地流淌。我身为为数不多的赤溪本地人，我没有理由不为家乡教育添砖加瓦。为更有利于班主任管理等学校工作，从2001年始，我就一直长住学校简陋的宿舍，如今结婚生子一家三口仍住宿舍。学校有任何工作上事务和工作外杂务，我也总是乐此不疲。我想，赤中是我的母校，赤溪是养育我的一方水土，我身为赤中人，当尽己所能！
用心从教，爱岗敬业
在小学里，我任教语文 ，担任班主任，兼任五年级体育，可能是读书时喜欢运动的原因，当时我自告奋勇给全校学生领操。我站在青石阶上，一领就是两年，未计报酬。周末，我无偿给学生上作文兴趣小组活动，学生王某在我的启蒙下，爱上了习作，三年级就能写下八百多字的作文，现在已成为一名在职语文教师了。
转教中学后，我才疏学浅，教学经验不足，为弥补缺陷，我课课创新性地制作教具，夜夜闭门试教，一字一语细细推敲，圆桌当讲台，白纸当黑板，反复推敲，自我磨课。来中学的第一年，我所任教的两个班级的数学成绩的三分一率就包揽了学区前两名。那一年，我被评为镇优秀教师。
至今十来年来，我总是勇挑重担，替学校分忧，争当排头兵。
2003年，学校美术老师退休，我兼过八年级美术教学。
2005年，学校体育老师缺一个，任教两个班级数学的我还兼了三个班级的体育课。
2006年，学校科学教师紧缺，我同时教一个班数学，两个班科学。
2008年，学校九年级出现一个超差班级，原数学老师前往校长室说明教学困难，我半路接下该班数学教学——因为，“有教无类”。
2009年，原借用到我校的雷老师回归原校，其所带原七年6班班风差、秩序乱，无人愿接。我主动请缨，任教数学，担任班主任，后来该班班风逐渐好转，同学们和谐团结，学生积极向上，班级纪律严明，中考成绩优秀。
2013年9月始，我担任（1）班班主任（两个月前刚毕业），三年来我不敢懈怠。备课时我努力翻陈出新，课堂中我习惯谈笑风生，所以我的课幸得学生喜欢。我从没有午睡的习惯，午间习惯到教室跟学生随意聊聊天，找个别学生有意谈谈话，做做思想工作，或者就学生作业本存在问题进行个别辅导。晚上，我习惯在办公室备课，有时也会前往学生家访。常有学生来电交流，请教学科问题，由于小地方居民区较小，偶尔我也会趋电动车亲自到学生家给学生做当面交流，辅导到位。如学生林某某在他每学期不下20次的关心帮扶下，行为改变和学习进步明显，乡邻因她脱胎换骨的改变，对我评价也就较好。
呵护童心，爱生如子
“与人奋斗，其乐无穷。”我喜欢毛泽东的这句话，我喜欢做人的工作，确实其乐融融。
早几年，学校有住宿生，每逢节假日，我常会跟一些学生一起过个节。如清明、端午（那时尚未定为法定假日），远路学生或父母远在外地务工的学生都少有回家与家人团聚，为了使他们内心不失落，不孤寂，我常会买些菜叫食堂阿姨炒几个，大家聚聚餐，共同体验节日的快乐和温暖。
工作十来年，我好像什么事都做过：为了不让学生周末打电子，我在学校后山租过三分旱地、开荒、垦垄、买种、烧稻草肥料…小白菜、芥菜一株株，蒿菜摘了一茬又一茬…农村地区体艺氛围的淡薄，我只好设法给学生搭平台，掏过钱给学生李某学国画，请过朋友温某给学生龚某教习书法，带领团干参加过苍南电视台“增加共青团意识”主题知识竞猜，指导学生林某参加县中学生演讲比赛（林某获第1名）。2014年指导学生李某参加县青少年素质拓展训练选拔赛。（李某胜出，2014年赴北京参加素质拓展训练。）开过“读好书，好读书，读书好”主题的“三好”读书会，向学生推荐好书，鼓励课外阅读。举办过多次“灯谜活动”，“最强大脑”推荐会，“‘纸’存高远”系列活动等上百个文体科艺类活动。组织过“元旦总动员”“新年好”“羊旦晚会”等一系列学生表演活动，写过哑剧、音乐剧、双簧、相声、小品等一些剧本。（2015年秋，编写双簧，指导两个学生参加县文化馆演出，反映说真的挺不错。）2015年10月，我还开辟了学校的“道德讲坛”，创办了“明德窗”。
……
教育教学19年，回首------多少事历历在目，更多事渐渐模糊。
教师，对我来说，它已注定是我这一生要长期做的事。既然如此，我只有爱上它，并努力擅长它，否则，它便会是煎熬。所以我想，我是快乐的！
（另附本人教育记事2则，前几年有感而写，以作佐证和纪实。）
我的教育记忆二则
[一] 老王
那一年，我从别的老师手里接过八年(6)班，经历了老王。
老王，死于2011年，年仅20岁，虚岁。
话说老王
老王，全名王支德，父亲体弱多病，老来得子，母亲双腿高位截肢，靠挪动两板凳代步。一家三口深居山村，家境极为贫寒。
因贫困偏远，老王十岁才入学。或许是因为老王是大龄学生，或许是因他家穷志强，老王以年段最好的成绩入的中学。我接班时，他已比周边同学显得老成。八年级语文课本中有一课文《老王》，加之他为人处事甚得人心，所以大家都叫他老王。
我和老王
可能是我的小时候也在深山老村中度过几个暑假，可能是我的小时候家庭也一样相对贫穷，我对老王极为关注，加之老王言行堪为典范，我就更喜欢他了。其实，我接手时，老王的学习已令人堪忧了，虽然他已经很是努力，但成绩着实一般。
我知道，18岁的他已经越来越纠心于他、他家与别人、别家的不同，很多东西开始在他心中作祟。我也曾几次疏导，但收效甚微，许是客观世界的刺激太强烈了。
我一直在用心关注他，热心地帮助他，小心地救济他……
毕业后，老王侥幸考上矾山高中。高一期间，每周老王均回一次家; 每回，都经过我处，与我一家人共进午餐; 每次，我都小心翼翼地探问他下一周的生活费……
高一暑假后，有一段时间，没他消息……
拯救老王
再听到老王的消息，是一个他的同学(我的学生)来电告知的，说是他高二没去读书了，好像去哪养身体了。再后来，他的族人来电，说是他患脑膜炎，急需手术，凑钱……我把卡里仅有的三千刷了过去……
那夜，辗转反侧，起夜，撰一长短信，呼吁救济，发给我的8个学生──他的同学。后来，短信满天飞，他的同学又街头募捐，我们共募筹求助金5.2万……
老王从上海医院手术后回来，这事平息了一小阵。
仅过一个月，再传消息，他脑膜炎复发，半夜从床上摔下──故!年仅20岁。
老王留给我的
老王已故三年多，三年来，我个人或携学生去老王家探望他母亲多次。
究其出发点，我也说不上来，许是大家都怀念老王其人其事。
逝者已去，回天无力，就让我像过去对待老王一样对待身边需要帮助的学生吧。
老王之后，我一直在以我的方式帮助孤儿陈××，三年来，去他家不下十五次，每次都带去我和一些爱心人士的关怀。
一年前，我和我的学生们建立了一个“臻善”公益小基金:济困助医……
一个月前，学生小徐母亲患白血病需动手术，于北京军医院，我们捐了5千2……
……
──行善路上，师生同行!
[二] “9413”
那年学期末，时任七年级班主任，逢学生期末考试，根据安排，上午考试，下午休假，班主任全部留守学校，协助管理，不必外出监考。
那一天，住宿生“常春雪”（林婵、回春、小雪）、雅莹、艳芳等五人上午考完，午后无事，不知那股心血来潮，居然找我一起出去玩，七年级学生，都是小孩子，出于呵护童心，也就迁就她们。
原想去看看赤溪的省级文物“五洞桥”，没想到结果阴差阳错去了“肥靴潭”（肥靴，闽南方言，意为“瓢”）。此潭形似芦瓜瓢，深不知底，潭边经年受潮，长满青苔。
因为我只是跟随者，而她们虽年小，但已有很强的安全防范意识，所以，也就独自静坐在潭的这边享受山水映衬。
没想到，有种事况叫做“意外”。小雪已经失落潭中了，她拍打着潭水，毫无章法，小脑袋在水中忽隐忽现。我随即跳下潭去，（不知道当时我想了什么，甚至不知道当时我有没有想。）狗刨式地艰难地接近小雪。幸好，到了她的背后，我使劲地把她往岸边推。我还能挣扎着，虽然我不会游泳。可惜，雪被水泛了回来。我有点绝望了，在那个瞬间，我脑中有个念头在闪：学生死不得，我是老师。三种结果：她死我死，一了百了；她死我活，我活犹死；她活我死，我死得其所。我拼了命的做最后一搏，靠近，孤注一掷，全命以赴——推。岸上的林婵伸出了一支脚，艳芳在背后拽着林婵，小雪终于抓住了救命稻草──林婵的脚。我在下沉，好像如释重负，又很是慌乱，似乎已感觉到生命正在逝去。脚底好像碰到了什么硬物，生命的本能，我用力蹬了一下后腿，我冲出水面，从后面抱住了小雪，再转过去，我们抱在一起。那一刻，我们的命连在一起。
我看了看小雪的脸，表情呆滞，还没从刚才的恐慌中回过神来，我们没在立即上岸，站在水里，仍然抓着脚，定了定神，我开始谈笑风生——宽慰她。我们捡了两条命。
上岸后，雅莹说“老师，你刚才（水中）脸色发青……”我知道，那是恐慌。
现想来，记忆犹新，犹惊！
几天前，我登陆中国同学录，看我的师范学籍资料,有一生在旁问我“9413”是什么，我回答说是我的学号，他念念有词：九死一生。
我若有所悟:哦,那次真的是“9413”!