她从教38年，当了37年班主任，用“心”引导孩子们健康成长；他坚守乡村教育工作21年，把偏远山区学校办成寄宿制，用行动关爱留守儿童……日前，温州市中小学班主任、乡村教师年度人物事迹分享会在温州市第二外国语学校举行，12位优秀班主任和10位优秀乡村教师分享了自己的教育故事。
近年来，我市接连出台《改善偏远乡村学校教师食宿条件工作方案》《关于深化新时代中小学班主任队伍建设的实施意见》等政策，通过搭建班主任、乡村教师成长平台，拓宽发展途径，建立激励机制等措施，成功打造出一支高素质班主任队伍和一支稳定的乡村教师队伍。
搭建分享平台
把默默奉献的教育故事搬上舞台
作分享的12位班主任包括温州第二高级中学庄迁福、温州市第二职业中等专业学校钱彤、鹿城区仰义第二小学杨磊、温州市南浦实验中学龚大昉、瓯海区梧田南村小学陈思思、乐清市城南第一小学龙凤桥校区孔沪生、瑞安市第五中学孙有新、永嘉中学周瑛、文成县实验小学刘越秀、平阳县昆阳镇实验小学林晓、泰顺县培智实验学校林海鸿、龙港市第二中学龚月茹；10位乡村教师为温州市第三十中学郑秀泽、龙湾区永兴第一小学项有宝、洞头区鹿西中心小学刘玉飞、乐清市大荆镇第三小学谢晓晓、瑞安市马屿镇中心小学陈小龙、永嘉县沙头镇渠口小学珠岸校区张玲玲、文成县黄坦镇中心小学吴利锋、平阳县鳌江镇前进小学刘素桃、泰顺县罗阳镇下洪中心学校许晓霞、苍南县马站镇第一幼儿园施春青。
“2022年，我本该退休，放弃了其他学校的高薪聘请留了下来，即便一年做了两次手术，也从未请假耽搁工作，我想用‘心’辐射更多人。”孔沪生是一名语文教师，从教38年，她当了37年班主任，期间还自学考取了浙江省学校心理健康教育教师A证，将心理学专业知识融合渗透到具体的班级教育教学工作中，形成其独特的“心”教育风格，“每周我会抽出两个半天时间做一对一辅导，通过沙盘、面询解决心理课堂上无法顾及的学生个别需求，让更多的学生成为更好的自己。”
吴利锋扎根乡村教育21年，历经3所学校。他分享了在3所农村学校用心点亮乡村教育之光的故事。在文成县南田镇十源小学任教的时候，他发现许多孩子要走5-10公里的路上学，于是想办法腾挪房间创建寄宿制学校，解决了学生走读困难的问题。“后来，我到了南田镇三源小学，这原是所只有两栋两层砖瓦房的农村小校，八年里，它蜕变为美丽的农村精品学校，教学质量飞跃，学生数也从52人上升到182人。”
调任黄坦镇中心小学校长后，他将“雅梅”文化融入新校区整体建设规划。2023年，学校成功创建省现代化学校。
严格准入机制
要求班主任考取省心理健康教育证
班主任素质的高低，关系班集体建设。 “这几年，温州教育教学质量稳步提升，教风学风班风持续向好，‘五育并举’特别是德育工作扎实有力，很大程度得益于持续打造瓯越班主任成长体系、建设高素质班主任队伍。”市教育局相关负责人介绍说，他们对班主任选聘非常严格，新从事教育工作的教师必须担任一年及以上见习班主任，并作为试用期考核的必备条件和重要内容，同时严格班主任准入禁入机制。现在，全市班主任均考取浙江省心理健康教育C证，市本级学校班主任AED除颤培训覆盖率达100%。
“要求高、事情多，班主任除正常教学外，还要负责学生德育工作，对接各种事务，所以，有些老师是不愿意接这个活的。”市区一位班主任这样直言道。
针对这种现象，去年市教育局专门出台《关于深化新时代中小学班主任队伍建设的实施意见》，宣介优秀班主任、班主任年度人物优秀事迹，设立500万元班主任专项培育奖励基金；对坚持长期担任班主任（高中25年，其他学段30年）的教师授予“温州市终身班主任”荣誉称号；同时，在职称评审中设立中小学班主任专业职称系列，明确班主任专业职称通过率不低于其它学科通过率平均水平，在教师聘任、职务晋升中突出班主任工作权重，把教师班主任工作经历及其绩效作为教师职务聘任、职称评定的重要依据等。
一系列组合拳之下，高素质班主任队伍逐渐成型。据悉，近年温州班主任在全国、长三角地区、浙江省中小学班主任基本功大赛上屡获佳绩。另外，我市还培养出了7位省德育特级教师和13位省德育正高级教师，德育省高端人才数量位居全省第一。
加大礼遇优待
让乡村教师更好地投入教学
近两年，温州高规格出台《关于加强教师礼遇优待工作的实施意见》《温州市“尊师强教”十大举措》，优化教育引才育才留才环境，营造全社会尊师重教浓厚氛围。其中，以一揽子乡村教师专项支持计划支持乡村教师队伍成长。
想乡村教师下得去、留得住、教得好，他们的工资待遇应该得到足够的重视和保障。目前，全市义务教育阶段教师与公务员平均工资收入实现同步预算、同步调整、同步落实，乡村教师还有额外的生活补助。两年来，农村教师津补贴总投入6.1亿元，受益教师92060人次。与此同时，我市研制《改善偏远乡村学校教师食宿条件工作方案》，确保一人一室，落实空调、热水等设施设备。
“鹿西中心小学是洞头区唯一一所离岛学校，过去教师的食宿条件不怎么好，通过申请宿舍维修专项经费，学校顺利改建了18间带有独立卫生间的宿舍，还添置了洗衣机等电器。”刘玉飞说，去年他们又对宿舍、餐厅进行了改造提升，还改建了一间健身房，“当老师们感受到家的温暖，才能以更大的精力投入到教育教学中去。”
乡村教师的成长提升体系和荣誉体系也更加健全。一直以来，我市多举措推动名优教师配置向乡村倾斜，一方面，加大乡村教师中级高级职称评审倾斜力度，在乡村学校任教满15年和30年的教师，申报晋升中级和高级教师职务，可不占所在学校专业技术岗位结构比例，并对乡村教师评聘职称放宽条件；另一方面，在全市领军教师常规评选的基础上，专门为山区海岛县设立定向岗位、为农村薄弱学校设立特设岗位，近两年市领军教师评选定向、特岗占比分别达到23.3%、38.2%，稳定名师在当地乡村学校发挥作用。（记者 曾云毕 卓扬）