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家校互动沟通形式多样 2/3家长曾婉拒入户家访
发布日期:2016-09-09 10:14:14浏览次数: 来源:浙江在线 字体:[ ]

  新学期伊始,老师上门家访陆续展开。随着家校互动沟通形式的多样化,传统入户家访是否必要又成了家长口中的热门话题。婉拒老师上门、发起送礼“攻势”、揣度上门的意图……面对家长们的这些举动,老师们到底是怎么看的?

  昨天,记者采访了我市中小学、幼儿园多名资深教师,听她们讲述关于家访的故事。记者也了解到,除了上级部门对于家访的硬性规定外,很多教师还是从心底里认可这种传统的沟通方式,并用心去实践。

  “小不点”为何突然摔娃娃?

  赶在开学前,宁波市新城第一幼儿园的赵老师已完成了新入园所有小朋友的家访。除了暑假期间时间充裕的原因外,她还想避开教师节可能带来的送礼尴尬。

  “前不久还有亲戚向我打听,孩子刚入园老师就要来家访,需要送礼吗?”赵老师说,为此纠结的大多是新生家长,事实上,老师上门家访的目的很简单:传达入园注意事项,了解孩子的作息习惯,对孩子、家长可能出现的问题进行心理疏导。

  按照常规,新城第一幼儿园的老师们会在开学初和学期末进行入户家访,动态的家访则是随时随地,视孩子的具体情况而定。“幼儿园小朋友还没法很好地表达自己的情绪。”赵老师说,孩子在幼儿园里表现出来的异样,如果不及时上门了解原因,就极有可能给孩子的健康成长造成障碍。

  像小班孩子小真(化名)的变化,就让赵老师觉得入户家访还是很重要。小真是个乖巧的小女孩,性格十分温和。可是上学期的某一阵子,突然变得有些狂躁:狠狠地摔娃娃,还出现了自虐倾向。赵老师打电话给小真妈妈,妈妈也茫然不知原因。赵老师入户家访,才发现小真妈妈又怀了宝宝,小雨感到家人的爱被“夺”走了,才在心理上出现了波动。之后经过赵老师和家长的努力,终于让小真从这种情绪中解脱。

  心爱的辫子被妈妈偷剪换了钱

  任教13年,当班主任6年,海曙华天小学王老师的家访“资历”并不深。但因为对这项工作特别上心,她能讲出不少给人留下深刻印象的故事。而每一个故事,其实都关系到一个学生未来的走向。

  小学三年级时,小丽(化名)随父母来到宁波,转学进入华天小学。四年级的一次习作,小丽写了一桩令王老师十分不解的事:趁小丽熟睡,妈妈偷偷剪掉了她心爱的辫子,卖了钱。小丽为此非常伤心,情绪低落。

  想不通小丽妈妈的做法,王老师决定上门家访。“老师,我家很小,没关系吗?”王老师说,到现在她还记得小丽当时的神情。家访之后,王老师找到了让小丽产生心结的原因。

  小丽一家租住在海曙西边一间简陋的小房里,一家人生活拮据,才让小丽妈妈动了“剪发换钱”的心思。临出门时,王老师告诉小丽,小时候家里穷并不可怕,重要的是通过自己的努力改变命运。她还告诉小丽一个“秘密”:她自己年幼时家境也很不好,常常是屋外下大雨时,屋里“下小雨”。

  那次家访后,小丽慢慢恢复了精神,还比以往更加努力学习。经王老师牵线,开朗的小丽得到了好心人的资助,各方面都变得更优秀。

  “我不认为一次入户家访就能改变孩子的命运,但是在微信、QQ等通讯工具盛行的当下,传统家访依然有不可替代的作用。”王老师说,因为这种形式让孩子、家长更容易展示最真实的自己,从而让家和校的教育更为紧密地结合起来。

  三分之二的家长曾婉拒入户家访

  李惠利小学曾给今年念五年级的孩子们做过一次调研。结果,200多份调查问卷中,有三分之二的学生家长婉拒了老师的入户家访。“调查问卷显示,这个年级的学生中,有很大部分是外来务工人员。”李惠利小学王老师说,他们普遍对居住环境不满意,不太愿意让老师看到“家”的状态。

  了解到这样的情况,老师们调整了家访的形式,改为预约式家访,家长们可以选择合适的时间接受家访,也可以到学校与老师谈谈。王老师说,今年学校将再组织与家访相关的调研,并借此充实家长学校的授课内容。

  “家校之间的关系越紧密,孩子就会成长得越好。”李兴贵中学俞老师说,在遵循传统家访的基础上,现在的德育导师(相当于以前的班主任)出于隐私保护、尊重家长意愿等方面的考虑,会提供给家长更多的选择。

  她举例说,几乎每个学校都有因为身体状况“随班就读”的孩子。这些孩子的家长对家访十分敏感,有些会特别在意周围人的眼光。“有家长会提到,对于老师的来访,邻居们可能会有闲话。”俞老师说,所以老师也会选择将家长约在附近的小公园见面。

  “老师依旧坚持家访,但也让家长有更多的选择权。”俞老师说,打破教师“一言堂”的状态,家长更愿意与教师进行沟通,如此“家访”可能“殊途”,但与传统家访“同归”。

  “感谢老师没有放弃当年的我”

  北仑职高14航空班的班主任张老师已从教20年,在她看来,入户家访是对学生开展情感教育最重要的形式。

  张老师现在带的班一共有44名学生,即便学生的家远在梅山岛,她都会开车、依照导航一路找过去。有学生的家是租住在北仑农村的,并不好找,张老师偶尔也会在家访途中“迷路”。

  “我认为,最重要的是让学生学会做人、学会感恩,这种理念能够通过家访有效地传达。”张老师说,经过家访自己能够比较全面地了解学生的特点,比如有学生是单亲家庭,性格比较孤僻自卑;有学生处于叛逆期,与父母的关系处理得不太好。根据这些“情报”,就能更有针对性地引导学生、感染学生。

  张老师说,别看这些学生年纪上都是“大人”了,骨子还是孩子,有时候可能会做出让自己后悔一辈子的事。记得有一年,张老师的家人生病住院。晚上9点多,在医院陪护的张老师突然接到了一名学生家长的求助,希望张老师上门做一次家访。

  原来,一名女孩因恋爱想要放弃学业,家长怎么劝都无济于事。“这个时候,如果只是打电话劝导,恐怕没什么效果。”张老师说,接到电话后她马上去了学生家里,终于做通了女孩的思想工作。她回忆说,如果没有此前的家访,家长不可能会与自己建立这样的信任。

  几年后,已在念大专的女孩还专门回学校一趟,感谢张老师没有放弃当年的她。凭着这些“反馈”,让张老师坚信,传统的家访最能传达人与人之间的温情。

    老师家访目的其实很纯粹

    家长不用纠结是否需要送礼

  记者了解到,市教育局曾多次下发通知,要求各地中小学(幼儿园)要在当地教育行政部门的统一部署下,开展切实可行的“送温暖”家访活动。按照要求,家访的时间、方式等具体内容,由各区教育局、各校自行安排,但是家访是一定要全面进行的。

  目前,家校沟通已出现了不少创新的沟通方式,通过电话、微信、QQ等能十分方便地让老师和家长联系,有利于满足多元家庭的需求。不过,几乎所有的受访教师都表示,入户家访这种面对面的交流,依然是一种不可或缺的、最有效的家校沟通方式,有助于教师更全面地了解孩子,实施个性化教育。

  至于部分家长考虑的,如何接待、是否送礼等令他们“纠结”的问题,老师们都笑着表示,入户家访的目的其实非常纯粹,是件简单的事,一杯清茶,一次面对面的沟通即可。教师收礼,于情于理都不允许,更严重的是,会破坏教师在孩子心目中的形象,反而不利于教学。

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